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In Stufe IV Studenten weiterhin die wichtigsten Fähigkeiten von Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben zu entwickeln und zu verfeinern. Sie lesen und zu verstehen, authentische Texte, die erweiterte grammatische Strukturen (das heißt Passiv, Konjunktiv und bedingte Stimmungen, indirekte Rede) und Themen sind, die technisch sind, wissenschaftlichen, philosophischen und literarischen. Students 'Schreiben und Sprechen auch erweiterte grammatische Strukturen reflektieren und eine ständig wachsende, anspruchsvolle und eloquent Vokabular. Die Schüler werden besser in der die Rede von Muttersprachler Begreifen, bei normaler Geschwindigkeit gesprochen, in den meisten Situationen.
Lernerfahrung Entwürfe umfassen:
Umfassende Kursprogramm - Spanisch IV 2014-15
Kursbeschreibung In Stufe IV Studenten weiterhin die wichtigsten Fertigkeiten Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben zu entwickeln und zu verfeinern. Sie lesen und authentische Texte verstehen, die erweiterte grammatische Strukturen umfassen (das heißt Passiv, Konjunktiv und bedingte Stimmungen, indirekte Rede) und Themen, die technischer Natur sind, wissenschaftlichen, philosophischen und literarischen. Students 'Schreiben und Sprechen auch erweiterte grammatische Strukturen reflektieren und eine ständig wachsende, anspruchsvolle und eloquent Vokabular. Insbesondere wird reflektieren Schreiben Aufgaben die Fähigkeit, Probleme zu analysieren, kritisches Denken engagieren und darüber hinaus einfach beschreibende Prosa bewegen. Die Schüler werden besser in der die Rede von Muttersprachler Begreifen, bei normaler Geschwindigkeit gesprochen, in den meisten Situationen.
Ausbilder Sr. José M. Palos (630) 907-5472 A135A
Öffnungszeiten A / C Tage: 10: 00-10: 50AM; B / D Tage: 2: 20-3: 15p, eine andere Zeit, die ich nicht unterrichte, nach Vereinbarung.
Texte / Materialien kein einzelner Lehrbuch verwendet. Kopien von einigen der Leser (El Cid, El Coronel no tiene quien le escriba, Don Quijote, etc.) und andere Materialien und Unterlagen werden vom Lehrer zur Verfügung gestellt werden. Sie werden zu erwarten:
Wesentliche Experiential Aspect
Bei IMSA eines unserer Hauptziele in den Fremdsprachenunterricht ist für Studenten zu engagieren, auf einem tiefen, intellektuellen und persönlichen Ebene, in neue Wege des Sehens, des Denkens, die Interaktion und Kommunikation. Um dieses Ziel zu verwirklichen, müssen die Studenten eine kommunikative System und kulturelle Perspektiven unterscheiden sich von ihren eigenen zu begegnen. Es ist wichtig, für unsere Studenten "Wachstum, das sie in Tauchbasis Lernerfahrungen engagieren, wo sie in gehen über das normale Komfortniveaus unterstützt werden, und wo sie lernen, in einem System zu arbeiten, die ihnen nicht vertraut ist, damit der realen Welt Kenntnisse Entwicklung in eine andere Sprache und in anderen Kulturen.
Als Ergebnis des Sprachenlernens, unsere Studenten denken und handeln global, sind kosmopolitisch in ihrer Perspektiven und international in ihrem Verständnis. Sie werden ethische Führer sein, der den Zustand der Menschheit voranbringen. Wenn die Schüler eine andere Sprache sprechen, sie denken und anders handeln. Ihre Perspektive ist verbreitert und ihren Horizont erweitert werden. Die Schüler haben eine größere Fähigkeit zur Empathie, zu Gast bei Freunden, sich vorzustellen, in einer anderen Person Schuhe zu sein ", wie es sein würde". Imagination ist gestreckt. Die Schüler sehen nicht mehr "Ausländer" oder "andere", sondern sehen sie reale Menschen mit Unterschieden und Ähnlichkeiten. Wenn die Schüler die Sprache aufhören zu studieren, können sie die Worte und Grammatik Details vergessen. Jedoch eine andere Sprache und seine Kultur (en) zu lernen, lernen, wie man effektiv mit anderen Menschen zu kommunizieren und zu lernen, wie Bedeutung durch Wörter anders als der Muttersprache ausgebildet ist, wird ein Leben lang bleiben.
Die IMSA World Language Learning-Standards, in denen die fünf vereinheitlichende Konzepte (Kommunikation, Kulturen, Gemeinden, Vergleiche und Verbindungen) eingebettet sind, sind die Leitlinien des Programms. Darin heißt es, dass die Schüler Fremdsprache in der IMSA studiert werden:
A. kommunizieren in mehreren Modi (inter, interpretierende und Präsentations). B. verstehen, die Beziehungen zwischen den Praktiken, Produkte und Perspektiven der Kulturen untersucht. C. verstärken und weitere Erkenntnisse anderer Disziplinen durch die Fremdsprache. D. erwerben Informationen und erkennen die charakteristischen Gesichtspunkten, die nur durch die fremde Sprache und ihre Kulturen. verstehen E. die Natur der Sprache durch Vergleiche ihrer eigenen Sprache und die Sprache untersucht. F. verstehen das Konzept der Kultur durch Vergleiche der eigenen Kultur und den untersuchten Kulturen. G. verwenden Kenntnis der Sprache und Kultur innerhalb und außerhalb der Schule Einstellung für den persönlichen Genuss und Bereicherung.
Darüber hinaus führt der WL-Team Schüler in der Entwicklung ihrer metakognitiven Fähigkeiten, ihre Fähigkeit zur Zusammenarbeit, und ihre Fähigkeit, Lern-Fähigkeiten, um genau zu beurteilen, die auf alle ihre Lernerfahrungen anwendbar sind.
II. A. Die Studierenden sollen ungeprüfte kulturelle, historische und persönliche Annahmen und Missverständnisse zu identifizieren, und Skew Untersuchung behindern, indem ...
V. B. Die Studierenden sollen zu schreiben und sprechen mit Leistung, Wirtschaftlichkeit und Eleganz durch ...
V.D. Die Studierenden sollen durch ein ästhetisches Bewusstsein und die Fähigkeit zu entwickeln ...
V. A. Die Studierenden sollen erkennen, verstehen und akzeptieren die Rechte und Pflichten der von einer vielfältigen Gemeinschaft zu gehören ...
Instructional Design und Anfahrt
Weltsprachen Lehrer schaffen ein Tauchklassenzimmer, wo das Ziel richtig, ungehemmt, kreativen Ausdruck und Kommunikation in der Zielsprache ist. "Kommunikation" Sprechen, Lesen, Hören und Schreiben. Wir bezeichnen, und den Schülern helfen, in Fähigkeiten zu entwickeln, drei Arten der Kommunikation: Präsentations-, inter und interpretierende. Unser didaktisches Design bietet die Möglichkeit für Studenten Kernkompetenz Lernermerkmale zu entwickeln. Wir befähigen und Studenten ermöglichen, zu entdecken, was sie persönlich brauchen, um eine Fremdsprache zu erwerben und zu verwenden; Wir legen die Verantwortung auf den einzelnen Schüler zusammenarbeiten, nutzen Fähigkeiten zur Problemlösung und kritisches und kreatives Denken. Wir bitten Sie die Schüler durch Frustration zu bestehen, und eine Toleranz für Mehrdeutigkeit zu halten; wir fordern, dass sie bei problematischen Situationen aus verschiedenen Blickwinkeln betrachten und Perspektiven, und wir Unterricht so gestalten, dass sie sich entwickeln müssen und darüber hinaus Automatismus gehen, aktivkonstruieren Bedeutung haben, suchen Verbindungen und Interaktionen, die das Verständnis zu vertiefen, und schätzen den Wert von Wissen aus mehreren Quellen und Perspektiven. Wir helfen den Studierenden die kulturelle Sensibilität zu entwickeln, die zum Schutz vor Missverständnissen oder Missverständnis notwendig ist. Wir gehen davon aus, dass die Schüler die Motivation zeigen, Reife und persönliche Verantwortung notwendig, in dieser Art von Spracherwerb Umgebung teilzunehmen.
Studenten Erwartungen Tauch bedeutet, dass Sie von den spanischen auf einem Niveau umgeben wird, die für Sie geeignet ist. Sie werden nicht Englisch von mir hören, und ich erwarte von Ihnen nur Spanisch zu hören. Die Schüler sprechen Spanisch zu den besten Ihrer Fähigkeit, zu allen Zeiten. Je enger geführt und gerichtet Instruktionselemente in den früheren Stufen der Befehl angetroffen wird Art und Weise zu geben, weniger strukturierte Content-basierten Unterrichtseinheiten. Die Studierenden sollen einander und die Lehrer mit Respekt zu behandeln. Sie werden erwartet, einen positiven Beitrag für die Gemeinschaft von Lernenden zu sein, dass die spanische IV Klasse. Sie sollen täglich in der Klasse zu sein, pünktlich zu sein, und bereit zu sein, das heißt Zuweisungen abgeschlossen, und im Besitz von Materialien, die der Lehrer vorbereitet hat oder verteilt, die für die Teilnahme in der Klasse erforderlich sind. Die Schüler sollten verstehen, dass Zuweisungen werden nicht nur Dokumente geschrieben, die regelmäßig zur Überprüfung durch den Lehrer erhoben werden, sondern umfassen auchNachdenken über Sprache, üben, lernen, studieren, und ja, auch das Auswendiglernen. Die Höhe der Zeit außerhalb des Unterrichts, dass ein Student in Spanisch zu werden beherrschen erfordert variiert von Individuum zu Individuum. Eine vernünftige Erwartung ist, dass die Schüler von 30 bis 40 Minuten außerhalb der Klasse pro Tag verbringen Hausaufgaben zu machen und für insgesamt 210 bis 280 Minuten pro Woche zu überprüfen. Kürzere tägliche Sitzungen Studie sind viel stärker auf den Spracherwerb als ein oder zwei längere Zeiträume während der Woche. Klasse Zeit und Studienzeit außerhalb des Unterrichts sollte im Wesentlichen als Zeit ausgelegt werden gewidmet zu üben, in denen die verschiedenen Fähigkeiten, um verfeinert werden kann Erfolg zum Zeitpunkt der Bewertung zu gewährleisten
Aktive Mitarbeit ist von wesentlicher Bedeutung für Ihren Erfolg und für den Erfolg des Kurses.
Studenten Teilnahme Erwartungen werden voraussichtlich in allen Klassen auf Zeit und für die gesamte Zeit zu sein, es sei denn, richtig von der Akademie über die Teilnahme entschuldigt, Krankenschwester, Counselors 'oder Büro des Schulleiters. Alle Schüler sollten in ihren zugewiesenen Klassen Position ankommen vor der Klasse zu starten. Unentschuldigte Langsamkeit ist störend auf den Lehr-Prozess und zwingt den Lehrer in unnötige Wiederholungen. Wenn ein Student mehr als 10 Minuten zu spät für eine Klasse ist, kann die unentschuldigt verspätet zu einer unentschuldigt Abwesenheit ändern. Ich werde Sie nicht informieren, wenn Sie zu viele Tage säumig oder Abwesenheiten haben; es liegt in der Verantwortung der Schüler und Eltern die Besucherrekord an der Macht Schule zu überprüfen. Wenn Sie nicht zu erreichen sind, ist es in Ihrer Verantwortung zu drehen Hausaufgaben in so schnell wie möglich zu informieren, sich von dem, was wir in der Klasse hat, und die neue Hausaufgaben zu erhalten. Ich kann nicht wiederholen, was wir in der Klasse haben, so dass Sie alles tun, müssen bereit sein, in der Klasse am Tag Ihrer Rückkehr zur Arbeit und zu beteiligen. LangfristigAbwesenheiten wegen Krankheit wird auf einer Fall-zu-Fall-Basis behandelt werden.
Academic Honesty IMSA Studenten wird erwartet, dass sich mit den fünf Grundwerten in Einklang zu leiten: Ehrlichkeit, Vertrauen, Fairness, Respekt und Verantwortung. Die Schüler sind zu handeln, so dass sie auf ihnen von den Lehrern und Gleichaltrigen verliehen des Vertrauens würdig sind, verhalten sich ehrlich, und führen ihre Aufgaben mit Ehre und Fairness. Im Minimum in Verletzungen der akademischen Integrität beteiligt Studenten eine nicht grade für die Zuordnung mit der Möglichkeit eines niedrigeren oder andernfalls Abschlussnote erhalten. Cheating, Plagiat und unangemessene Zusammenarbeit sind Beispiele für eine Verletzung der akademischen Integrität. Täuschen gilt: Kopieren einer anderen Person Arbeit und repräsentieren es als Ihr eigenes; wirkt im Gegensatz zu den Lehrern Anweisungen in Bezug auf die Zusammenarbeit; Suche nach unfairen Vorteil, verwenden Sie Notizen auf dem Test (es sei denn erlaubt ist), bekommen Prüfungsfragen aus einem früheren Testteilnehmer und Beihilfe zur anderen in Betrug. Spezielle Beispiele für Betrug in der FremdspracheKlassenzimmer umfassen: eine englische Version von einer Fremdsprache Text mit und für mehr als einzelne Wörter ein Online-Übersetzer verwenden. Wenn Sie Zweifel haben, fragen Sie den Lehrer für die Klarstellung.
Bewertungsverfahren, Verfahren und Prozesse Studenten täglich durch ihre Teilnahme und das Engagement bei der Herstellung von geschriebener und gesprochener Sprache beurteilt werden, und beim Lesen und Hörverständnis. Wesentliche Elemente der effektiven Kommunikation sind Verständlichkeit und Verstehen, Sprachsteuerung, kreativen Gebrauch von Wortschatz im Kontext, Kommunikationsstrategien und kulturelle Bewusstsein. So messen Sie Ihre Entwicklung Kenntnisse in Spanisch unserer Einschätzung wird eine der drei Arten der Kommunikation widerspiegeln: interpretierende, inter und Präsentations. Sie erhalten Feedback, nachdem die jeweiligen Aufgaben finden Sie für den Abschluss der nachfolgenden Aufgabe vorbereiten zu helfen, da alle Aufgaben innerhalb einer thematischen Einheit sind miteinander verknüpft und aufeinander aufgebaut. Auf die gleiche Weise, die keine Fähigkeit isoliert als das existiert
Sprache erworben wird, werden wir versuchen, Ihre integrierten, natürliche Entwicklung zu beurteilen. Eine Vielzahl von Assessment-Tools werden verwendet, einschließlich:
Unsere wichtigsten Einschätzungen werden um die drei Arten der Kommunikation strukturiert werden. Ihr Kursnote wird wie folgt berechnet werden:
Interpretierende Kommunikation wird auf täglicher Basis durch Schüler Verständnis in Lehrer / Schüler und Studenten / Schüler-Gespräch zu beurteilen, zu hören Audio / Video-Discs und Kassetten, Durchführung von Aufgaben auf Basis von mündlichen Diskurs und verschiedene klangliche Aktivitäten.
Interpersonal und mündliche Präsentations Kommunikation wird durch informelle Kontrollen von in-Class-Gespräche bewertet werden, die von den charlas oder Debatten, die wir in der Klasse zu halten, und um mehr formale Videoband oder aufgezeichneten Gespräche und Präsentationen.
Schriftliche Präsentations-Kommunikation wird mittels der diarios und anderen regelmäßigen schriftlichen Aufgaben und gelegentliche Projekte bewertet werden. Die Schüler sollten auf Genauigkeit in der Syntax, Rechtschreibung konzentrieren, neue und alte grammatische Strukturen enthalten, und die Verwendung von neuen und alten Vokabular in einem entsprechenden Kontext.
Sie werden regelmäßig aufgefordert werden, sich selbst beurteilen Sie Ihre Lernen, Peers 'Kritiker zu engagieren und auf Ihre Lernerfahrung zu reflektieren. Im Laufe des Jahres werden Sie ein elektronisches Portfolio von Video- und Audio-Assessments und ein Portfolio von schriftlichen Arbeiten erstellen, die Sie auf Ihren Fortschritt zu reflektieren können.
Damit Sie klar zu verstehen, was das gezielte Ergebnis Ihrer Lernerfahrung ausmacht, was, erfüllt nicht erfüllt oder übertrifft Erwartungen für Ihr Niveau, Sie Rubriken für interpretierende, inter und Präsentations-Modi erhalten wird, die als ständige Erinnerung gemeint sind aus was die Komponenten der effektiven Kommunikation sind für die kommunikative Aufgabe, an der Sie teilnehmen und die Standards der wichtigsten Lernen werden in diesem Lernerfahrung ausgerichtet.
Sie werden jeden Tag Hausaufgaben. Es kann schriftlich, mündlich oder einfach überprüft werden. Einige Aufgaben werden gesammelt und bewertet werden; andere, werde ich einfach sehen, überprüfen Sie sie abgeschlossen haben. Die rechtzeitige Fertigstellung der Hausaufgaben ist für eine erfolgreiche Teilnahme in der Klasse von wesentlicher Bedeutung. Sie sollten verstehen, dass Zuweisungen sind nicht unbedingt nur Dokumente geschrieben, aber auch über die Sprache zu denken, zu üben, lernen, studieren, lesen und Auswendiglernen. Alle Aufträge müssen rechtzeitig abgegeben werden. Wenn Sie vermissen eine Klasse, telefonisch oder per E-Mail an einen Mitschüler oder Ihr Lehrer, um herauszufinden, was für den nächsten Tag zugewiesen wurde.
Beurteilung beinhaltet sowohl die Lehrer und die Schüler. Der Lehrer bietet ein regelmäßiges Feedback über die Leistungen der Schüler. Der Schüler folgt auf dem Lehrer Feedback durch und engagiert sich in Selbsteinschätzung. Der Schwerpunkt liegt auf fortgesetzten Bemühungen Studenten Sprachkenntnisse zu verbessern.
Die Schüler werden täglich auf die Produktion von geschriebener und gesprochener Sprache beurteilt und auf Lese- und Hörverständnis. Wesentliche Elemente der effektiven Kommunikation sind die kreative Verwendung von Vokabeln im Kontext und grammatische und syntaktische Richtigkeit. Schriftliche Beurteilungen sind Tagebuchschreiben, Essays, Kurz schreibt, Quiz und Prüfungen. Schriftliche Leistungsbeurteilung enthält Orthographie, diakritische Markierungen, Lesbarkeit, Zeichensetzung, Organisation und Stil. Oral Leistung wird durch informelle Gespräche beurteilt, Einzel- und Gruppenarbeit, in-Class-Präsentationen und Video-Einschätzungen. Oral Leistungsbeurteilung enthält Qualität der Aussprache, Intonation und fließend.
Einheiten und Themen sind unter anderem:
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